Educação Infantil

Proporcionar à criança uma educação integral nos aspectos físico, social, cultural, psíquico e emocional, levando em consideração seus conhecimentos prévios, valorizando sua cultura e saberes, possibilitando ampliar seus conhecimentos e contribuir para o desenvolvimento de hábitos e cuidados de higiene, saúde, alimentação, valores e atitudes, de modo a também envolver a família nas atividades, reconhecendo e valorizando sua importância no processo educativo da criança. Reconhecemos a criança como pessoa em condição peculiar de desenvolvimento, favorecendo ações que valorizem o brincar e o cuidar de forma indissociável.

Acreditamos que a educação infantil é a base para um futuro promissor. Oferecemos atividades educacionais que promovem o desenvolvimento cognitivo, físico, emocional e social das crianças, preparando-as para os desafios além.

• Desenvolvimento Infantil

 “Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias. Para que isso ocorra, faz-se necessário uma atuação que propicia o desenvolvimento de capacidades envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social”.

                               Referencial curricular nacional para a educação infantil, 1998, p. 47

Objetivos específicos:

Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais;

Possibilitar tanto a convivência entre as crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas;

Promover a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância;

Promover o reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação;

Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa;

Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças;

Prever condições para o trabalho coletivo e organização dos materiais, espaços e tempos dentro da instituição;

Desenvolver ações que busquem a integralidade entre o cuidar e educar;

Garantir a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, bem como o respeito e a valorização de suas formas de organização;

Estabelecer relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática considerando os saberes da comunidade;

Reconhecer as especificidades etárias, as singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades;

Proporcionar possibilidade de deslocamentos e movimentos amplos das crianças nos espaços internos e externos da instituição;

Garantir acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.